邹晓华

【摘 要】随着社会的不断发展以及新课改的深入，这几年来，我国在小学教育上有了进一步的发展。在之前的很多年，因为受到传统教育以及课程理论的深入影响，我国在小学应用题教学中的价值定位以及内容体系与呈现形式和教学模式等都未有比较突出的突破。在小学学生中，存在比较严重的问题就是学生觉得应用题是比较难学的，同时，小学教师也有同感，似乎应用题教学成了一个非常困难的堡垒。本文将对小学数应用题教学中存在的问题进行分析和研究，并提出针对性地优化方案，希望有助于我国现阶段小学教育的不断发展。

【关键词】小学数学；应用题教学；若干思考

在新课改的影响下，我国小学教育已经逐渐从原有的教育模式向现代化的教育模式转变，不但注重学生文化课程的教育，还对其素质教育进行重视。在小学数学应用题教学中，普遍存在师生教师都倍感吃力的现象，严重影响了学生对于数学知识的学习，也不利于学生探究性思维的形成，对我国小学教育的发展形成一定的阻碍，因此，对小学数学应用题的教学研究是势在必行的，

一、小学数学应用题教学中的问题分析

（一）教育形式比较单一，在结构上非常封闭

尽管在对教材进行编写的过程中对学生的识字水平以及认知水平有所考虑，在低年级的应用题当中，所呈现的形式主要是图画表格，然而由中年级开始，已经有很多应用题通过文字的形式进行表达，不能对学生的兴趣进行激发，除此之外，可以从以往的应用题中发现，对于应用题的编写，存在条件充足并不不多余的现象，而且答案也是一定的。……