黄亮

【摘 要】因为高數很抽象，很多基本的概念都是很难理解的，如极限的定义等，而连续、导数、微分、积分、级数等等，都是由极限定义的。不少学生都表示在高数学习上有难度，很多的高校高数教学工作者为了提高学生的学习质量和学习效率，决定实施分层教学。笔者从事高校高数教学多年，对于分层教学在高等数学教学中的重要性也有一定的探究。

【关键词】高等数学教学；重要性；分层教学

不少学生在高等数学的学习过程中会出现各种各样的问题，比如说有学生觉得数学内容抽象，看不懂，也有学生觉得知识点太多，记不住；还有学生觉得题目太难，遇到难题不会做。其实这都是因为每个学生的学习基础不一样，教师们的教学也不能一概而论，不少的高校教师提出了分层教学的教学模式，希望能够根据学生的学习基础、学习特点来进行分层教学。那么，分层教学在高校高等数学教学中有着怎样的作用呢？笔者将在下文谈论自己的观点。

一、高等数学教学现状

在上课的时候，听到过一个学生讲了一个这样的故事：这个学生说他高中时候的一个数学老师是某大学兼职硕士生导师，在给他们讲课时明显不接地气，特别喜欢海阔天空地扯淡。比如讲复数第一节课时花了40分钟讲人类数系的扩充历史5分钟讲具体计算，讲微积分时让我们思考单位制对结果的影响，讲四色定理时给我们推荐了各种参考文献，在讲算法的时候给我们全班同学每人送了一个九连环。……