焦梦成

[摘要]阅读是英语教学的重点和难点。课堂教学中，教师应发挥学生的学习能动性，多给学生提供阅读学习环境，这样不仅能培养学生自主阅读的学习能力和主动探究英语的学习习惯，还可以帮助学生扩大词汇量，丰富语言文化知识。因此，教师可通过精选读本、合作探解和积极展示等策略，使学生在主动学习过程中积淀深厚的知识底蕴，提升英语表达综合运用能力。

[关键词]小学英语；主动性；阅读；合作；效率

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21005201

课堂教学中，教师要根据学生的学习认知需要，给他们更多自我尝试和阅读的机会，使阅读教学有更鲜明的意义和深刻内涵。同时，教师要发挥学生的主观能动性，给他们自我探索和运用的机会，使他们在不断调整、优化学习策略的过程中加深学习印象。

一、自备素材，学习交流

学生自备读物的过程，是他们认知视野和不断丰富思维的过程。教师要让学生准备各自需要的读物，引导他们在阅读过程中主动选择阅读材料，深化理解和记忆。通过自备素材，使学生在相互交流和学习的过程中找到更多学习切入点。

例如，在译林版英语四年级上册Unit 2 《Lets make a fruit salad》的Story time阅读教学中，教师让学生在掌握“The importance and value of fruit”的基础上，围绕“What are you going to make fruit salad？”进行表达。有的学生以小组为单位，明确了各自的分工，带来一些不同的水果，设计“美丽花朵”的主题，将各种水果制作成花儿的形状；有的學生则以阅读素材中的相关水果为基础，提出自己的独特构想，并围绕自己的发现主动提出相应的策略方法。……