连娜

【摘要】英语教师在培养学生为交际运用英语的活动中，应该采取多种切实可行的方法，激发学生的直接兴趣和间接兴趣，使他们对学习产生热切的向往，只有这样，才能充分发挥学生的主体作用，也只有这样，才能有效地提高学习效益和学习质量。

【关键词】英语教学 兴趣 学习

英语学习在现代的社会环境中，是一项很有吸引力的活动，可作为一名从事英语教学的工作者，我却经常听到有的学生抱怨：“我最讨厌英语”，“我不愿意学英语。”这些话多少让我们看出了学生心里存在的一种厌恶情绪，那么究竟是什么造成了他们目前的这种心理状态呢？原因应该有很多，不过我觉得最根本的还是学生对英语学习缺乏兴趣。

兴趣应该是指一个人积极探究活动和认识事物的倾向性。拉托勒斯曾在语文教学中做过实验，他将高中生按照智能和兴趣分为两组：一为智能组，一为兴趣组。智能组学生的平均智商为120，但对于语文的阅读和写作不感兴趣；兴趣组学生的平均智商为107，但是很喜欢阅读与写作。两组学生都必修阅读和写作课程，到学期结束时，两组同学接受同样的测验，总成绩比较，兴趣组远比智能组好。

这虽然只是在语文活动中的一个实验，却真实地反映出了目前在各门学科的教学中都存在的一个规律—— “学习兴趣是学习活动最直接最活跃的动力。” 甚至有时它还能弥补智力发展的不足。因此，我们的英语教学中也应注重学生兴趣的培养。……