谷倩

【摘要】本文基于对学生们利用微信公共平台英语学习的问卷调查结果，深入剖析微信公共平台上有利于英语学习的优势功能，并从学习时间分配、学习内容选择和学习精力投入方面总结学生在此平台上英语学习行为的特点，以此归纳出对推送消息和一线教师的具体要求，以最大限度的完善和提高学生在平台上的英语学习效果。

【关键词】微信公共平台英语学习 行为特点 影响因素 建议

大学英语是非英语专业大学生的必修课程，而目前大学英语课程的现状是班级容量大，课程数量少，因此在极为有限的集中学习时间内，传授和接受的内容有限，学生的学习效果明显受到影响和制约。教师应该引导大学生充分利用的课余时间，自觉在课下进行有效的英语学习。目前，在校大学生群体中，智能手机的拥有率高，对智能手机的依赖程度也相当高。并且智能手机等移动设备不受时间、地点的限制，可以随时随地为学生们提供图文并茂，有声互动的学习环境，可大大提高学生们的兴趣和积极性；在自学的过程中，充分发挥学生的主动性和自主选择性，提高了学生们的实际学习效果。因此，引导学生充分利用移动设备开展移动学习，不失为一种弥补大学英语课堂学时数有限，班级人数过多的好方法。通过进一步的调查结果表明，大学生每天使用手机的次数和频数惊人，其中在微信、微博、QQ等社交型应用上占有绝大部分时间（其后依次是线上或线下游戏、消费类应用、拍摄软件等）。……