【摘要】评价理论关注语篇的人际意义及语言的社会性，对英语阅读教学有一定指导作用。本研究将评价理论与英语专业的精读课程相结合，设计了一个面向英语专业学生的评价式阅读教学模式。实证研究结果表明，该模式在教学实践上有可操作性，是一种行之有效的阅读教学模式。

【关键词】评价理论 英语专业 精读教学 实证研究

一、引言

在英语专业课程设置中，阅读教学占很大比重，尤其是基础阶段，但目前大学英语专业的精读教学仍以传授语言知识为主，即把阅读看成是读者通过视觉接受文字符号信息，运用词汇、语法知识，经大脑解码加工，实现语篇字面意义理解的过程。我们认为英语专业学生从精读课程中学到不应该仅仅是新词汇和新信息，更应学到批判性阅读能力-在了解文章表面信息的基础上，掌握语篇的实质，挖掘语篇背后丰富的人际意义。因此，本研究旨在从评价理论视角为精读课程设计一个评价式阅读教学模式，并将它应用到该课程的教学试验中验证其有效性。

二、评价理论在英语专业精读教学中的应用

评价理论是功能语言学在对人际意义的研究中发展起来的新词汇-语法框架，它关注语篇中可以协商的各种态度。评价理论把评价资源依语义分为三个方面：态度（attitude），介入（engagement）和分级（graduation）。态度又可以进一步分为对人的情感的表达-情感，对人的性格和行为的评价-判定以及对事物的价值的评价-鉴别。……