【摘 要】本文在分析当前网络人才需求状况基础上，结合高职教育的定位及特色，对应“三级网络人才”培养提出“三级教学模式”，并探讨“三级教学模式”的具体实施和实施成效。

【关键词】“三级网络人才” “三级教学模式” 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）05C-0066-03

据信息产业部统计，目前90%的企业网络工程师系统的专业技能不完备，存在信息安全隐患；传统网络管理员、网络工程师由于技能单一、更新速度滞后，已经面临被淘汰的危险。当前全国党政机关、企业集团、金融机构局域网整体应用系统建设正在进入高增长期，预计年均增长将超过34%。据国家信息产业部预测，今后5年，我国从事网络建设、网络应用和网络服务的新型网络人才需求将达到100万-200万人，而现有符合新型网络人才要求的人才还不足50万。新型网络人才的培养储备与需求之间的差距，从一个侧面反映了我国传统的教学模式存在的不足。培养出与市场需求接轨的人才，是职业教育教学改革的当务之急。

一、国内人才培养模式研究现状及“三级教学模式”概述

一直以来，关于人才培养模式的研究就没有中断过，但近年来的研究更多地集中在本科教育中，职业教育人才培养模式特别是IT类人才培养模式的研究引起的关注不够。比如，山东科技大学的季惠群提出的“复合型人才培养模式”，是从本科人才培养的角度出发，将两个专业的主干课程和实践性教学环节进行整合，提出了复合型人才培养方案；……