郭红

【摘 要】类比是一种常见的数学思维方法，也是符合小学生的认知规律的数学方式法之一，在培养学生积极思维方面具有重要的促进作用。本文结合小学数学的具体教学实例，从寻找生活原型、紧扣前后联系、凭借直觉思维三个角度探讨了如何在教学中培养学生的类比推理能力，以期能促进学生的全面发展和教学效益的整体提升。

【关键词】小学数学；类比推理；数学素养

推理能力是义务教育数学课程标准提出的十个核心概念之一。类比推理即合情推理，是符合小学生的认知规律的一种常见数学思维方法，对于引发猜想、启迪思维和发现结论具有非常重要的作用。在小学数学中，教师应重视对学生类比推理能力的培养，引导学生大胆进行联想猜测，积极探寻知识间的本质联系，培养学生的数学思维方法，促进学生的全面发展。

一、寻找生活原型，践行抽象的类比启发

小学数学知识源于生活，也能从生活中找到大部分数学知识的原型，只有将课堂扎根于生活的土壤中，引导学生以直观的思维来感知事物，才能让学生感受到数学就在我们身边，这种追溯源头的教学方式往往能让数学课堂发挥强大的生命力。

例如在四年级关于“认识三角形的高”这一内容的教学中，考虑到这一内容相对抽象，也是学生第一次接触、认识平面图形的高，对三角形高的认识显得较为模糊，很多学生在学完本课之后总会出现这样那样的错误，尤其是在画没有一条边是水平放置的三角形的高的时候，出错率极高。……