王艳

【摘 要】在当前的教学中，对学生问题意识的培养非常重要，因为问题意识能够更加有效的激发学生的求知欲，促使学生更加主动的去发现、分析和解决问题。但是相对于分析和解决问题，当前小学数学中老师应当更多的考虑如何引导学生主动的发现和提出问题的意识，对此本文便针对学生问题意识的培养进行论述，并提出一些可行的实施方案，以期为提升学生提出问题的意识和能力提供思路。

【关键词】小学数学；问题意识；质疑；培养

正所谓：学起于思，思源于疑。可以说疑问是引发学生思考的起点，有了疑问才会有目的的去思考，才会找到方法去解决问题。质疑是人类思考的源头，也是创新的钥匙，由此可以发现质疑的重要性。但是当前小学课堂教学中老师更多的是教给学生如何去解决问题，而不是提出问题。对此笔者认为可以从以下几点进行改善：

一、构建自由环境，激发学生敢问

在当前的学习环境下，大部分学生已经习惯于被动的接受老师知识的灌输，而不会主动的提问，有些学生虽然有疑问，但是出于羞怯等原因，不敢提问，对此老师应当要注意与学生之间的沟通，给学生构建出较为民主自由的教学环境，使学生更加敢想、敢问，真正的实现课堂上的心理自由，发表自己的看法和意见，提出自己的问题。例如在学习到鸡兔同笼问题的时候，老师教会学生使用方程的方式来解决这个问题，这时候有的学生提出，可不可以用“试”的方式来解决问题，也就是假设笼中所有的都是鸡，再一只只的换成兔子，一直换到脚和头与题目中一样。……