李淑君

【摘 要】小学数学课堂中所呈现的分层异步教学是结合科学性集体授课的课程体制下，针对学生的个性差异有针对性做出多样化教学转变。这样的课程授课方式不拘泥于某一种课堂形式，而是真正因材施教的对待不同学生的接受能力所做的教学努力。本文旨在对其分层异步教学中所实施的策略进行原则上的汇总，为更多的小学数学教师提供更丰富的教学借鉴。

【关键词】小学数学；分层异步；实施策略

前言

数学学科是一门具有抽象性的专业性学科，为了引起小学生的学习兴趣和学习动力，就要对课堂的枯燥乏味做合理的转变。同时每一个小学生的生活环境、出生基础不同所以对数学知识的掌握也会有很大差别。小学数学课堂的主要任务就是让每个学生都有平等受数学教育的权利，并使得每个学生都能够真正的学懂数学。本文中所提出的分层异步原则就是为了适应每个学生的发展潜能而采取的“分而求和”的教学方法。

1.数学课堂分层异步的教学意义

实现分层异步教学可以引导学生自主性选择能够接受和切合学习目标的学习方式，甚至允许学生在一定程度内选择不同的学习进度，最终不同的学生都能够完成教学目标。在这个过程中，教师实现分层施教、分类指导、分阶段教学等授课方式。这种立足于学生个性差异而选择性的增加教学活动，实现教学的不同方式而培养全体学生的教学模式是值得在小学数学课堂上大力发展。……