李生渠

【内容摘要】随着社会的发展，现代社会对于学生教育有了更高的要求，我国开始推行课程改革试验，在这种背景下，为解决学生在物理实验学习中被动学习、缺乏自主性意识、反思意识淡薄等问题，开始主张“物理教学的主体是学生”，如何发挥学生的主体性，即怎样培养学生的核心素养，是我们亟需探讨研究的一个问题。从本质上来讲，核心素养的提高可以有效地提升学生的实际操作能力，并且极大地加强学生的自主性和主动性，更进一步的凸显了其主体地位。本文就高中物理实验教学中学生核心素养培养问题做出剖析。

【关键词】物理教学 核心素养 长远发展

随着新课改革以来，我国在基础教育上提出诸多要求，加强学习科学探究，教育部颁行了一系列的相关教育法案，调整传统局限的教育理念，基于此探索学习的科学方法被作为教育教学研究的重中之重。其中主要着重点在于改变“学生是教育系统中被动的接受体”的现状，化解这一弊端须从学生本身入手。物理实验中学生消极接受情况普遍存在，在实际操作中培养学生的核心素养可以从根本上减少这类尴尬问题，同时，该能力的提升可以有效反馈实践能力的提升。

一、培养学生核心素养的重要意义

这种认知能力存在于学生学习生活中，几乎无处不在，核心素养知识表现在学生的知识储备、对自身学习方式、特点的认识；核心素养体验是任何伴随着认知活动的认知体验或情感体验，它可以出现在每个认知环节，情感波动随之而来，在此基础上学生发现自身问题，掌握来自身信息，并且逐渐地对自身进行积极、自觉的监视、控制和调节，以确保认知活动的目的顺利实现。……