刘玲

摘 要：课前预习看似平常，几乎所有日语精读教师都要求，但效果良莠不齐。本次翻转课堂之课前预习在日语精读课程中的应用探究旨在通过教师制作预习表，促进学生的学习自主性，提高课堂时间利用率。

关键词：翻转课堂 预习表 学习自主性

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）06-0006-03

1 引言

自教育大家孔子起就提出过教学相长的理念，师生之间的教与学是相辅相承的。当今有很多新颖的教学法不断被提出，其中大部分都是以老师的教授为重点，要求老师利用现代多媒体技术来吸引学生的学习兴趣，提高学习效果。但是长此以往学生就会自然产生惰性，厌弃传统的板书笔记，出现拿手机拍照或拷贝课件的现象。不自己动手查资料，过度依赖老师、电子媒体。发现问题、解决问题的能力得不到锻炼和强化。笔者通过几年累积的教学经验发现，在教授日语精读课时有策略的课前预习有助于学习效果的提高。一直以来老师都会要求学生预习，但是由于没有任何的具体指导和监督检验，预习效果参差不齐。很多学生只是把熟读单词和课文作为预习的目标。当然在课文内容以会话为主的初级阶段，由于老师课堂上会详细讲解单词和语法，所以这样做或许已经足够。但到了中级阶段，课文更注重文章的结构、内容、思想，如果依然如此预习，恐怕跟不上相应阶段规定的教学目标。本文旨在设计一个具有实际操作价值的预习程序，用以有效管理学生的预习行为，提高教学质量。……