曾春莲

摘 要：有效教学是教学活动最终追求的目标。语文教育者必须面对的难题就是增强小学语文课堂教学水平，如何增强小学语文课堂教学水平，这是众多教师需要考虑的问题。在整个教学的过程中，教师充当着重要的作用。小学语文课堂教学开展是否顺利，这主要和教师有效的教学行为开展有着直接的关系。

关键词：小学语文；课堂教学；有效策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-246-01

一、教学准备阶段的有效策略

语文教学需要千锤百炼，仔细认真，当一切都准备好了之后，就能够走上讲台进行授课了。这里的备课，指的是教师在上课之前所做的一些准备，这是一个动态的过程。所以，备课从某种角度上而言就是不断完善课堂教学。基于新课程理念下的备课应该怎样操作，并且如何做才可以实现最佳效果。可以从以下几个方面进行阐述，分别是备自己、备教材以及备学生。

1、认清自己。在新的备课理念下进行高效备课，教师必须明确自己的角色，教师不同于以往的主导者，教师的角色发生了从一个“主角”到“次主角”的转化，教师同时也是推动学生不断向前进步的督促者。教师“备自己”其实指的就是反思自我，认识自我，同时评价自我。首先教师一定要认识到自己的优势以及劣势，从而设计出和自己个性特征相互吻合的教案，另外在课堂下一定要反思自我，并且不断总结课堂教学，总结哪些地方需要改进。最后就是时常地自我评价，逐步地将自己的素质以及专业水平进一步提高，从而获得高效的教学技术，并且在设想方面要大胆。……