王丽梅

摘 要：在愈来愈强调主体性教育和个性化教育的今天，区域活动在幼儿园的教育教学中日显其重要性和必要性，真正意义上的区域活动是促使幼儿成为主动学习者，并使每一个幼儿在已有经验、原有水平上有不同程度地成长的一个有效平台。发挥区域活动的实效性，让区域活动在幼儿园不断焕发其生命的活力。区域设置要以开放的姿态，立足传统，优化组合，实现教学与发展的最佳效益。教师要站在教育的角度去把握孩子的兴趣、需求，为幼儿创造适宜的活动区。

关键词：区域活动；教师指导；组织策略

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-110-01

教师应在了解孩子喜欢玩什么，不喜欢玩什么的基础上，和孩子一起，共同来设置以下区域：学习性区域、社会性区域、运动性区域。以下是对这些概念的一个初浅界定：

学习性区域：是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式，进行个别化的自主学习活动。目的主要是培养孩子对学习的兴趣，在学习和探索中认识周围的生活环境和客观事物。

社会性区域：通过角色的扮演，帮助幼儿形成良好的情感体验，培养 社会性能力，积累社会经验。

运动性区域：根据幼儿的年龄特点，提供给幼儿一定的场地和合适的运动器械，讓其自由选择，促进孩子对体育活动的兴趣，同时增强其身体素质。

一、学习性和……