阿木铁哈

内容摘要：口语交际教学是听话、说话能力在课堂交流中的训练与实践应用。听话、说话是口语交际的重要组成部分，所以教师在课堂教学中应充分调动学生的各种感官和思维，引导学生在平时的学习中积累相关的知识和语言，鼓励学生积极主动的进行交流，只有这样才能切实提高学生的口语表达能力。

关键词：民族山区 口语交际 能力培养

口语交际是交际双方在特定语境中，为了一定的目的，针对特定的对象，借助于标准口语和非口语进行的听说沟通和多向反馈的一种言语活动。而口语交际教学是听话、说话能力在课堂交流中的训练与实践应用。听话、说话是口语交际的重要组成部分，所以教师在课堂教学中应充分调动学生的各种感官和思维，引导学生在平时的学习中积累相关的知识和语言，鼓励学生积极主动的进行交流，只有这样才能切实提高学生的口语表达能力。

一.民族山区小学口语交际能力的现状

我国2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中第一次把“口语交际”纳为语文课程五方面内容之一。但作为少数民族学生居多的边远山区学校，具体实施起来却有很大的难度。

1.教师对口语交际训练重视不够

语文教材上将口语交际内容安排在综合性学习里面，在目前仍流行应试教育的大环境之下，民族山区的教师将教学的重心放在课程知识的学习上，多数教师认为口语交际与考试无关，没有必要将时间花在上面，于是不闻不问，只是在备课时提及口语交际内容；……