张大中

【摘要】随着课改的顺利推进，“以学生发展为本”的教学理念已经深入人心。针对当前学生数学素质状况，分层教学实施有重大的现实意义。根据学生的数学基础和思维能力，把学生分开层次进行教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，因而能较好地提高数学的教学效果。

【关键词】分层教学 因材施教 教学策略 合作学习

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0142-02

中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，这就要求教师必须从学生的实际出发，调整课堂结构，改进教学方法，实施有差异的分层教学，使学生学有所得，各展其长，张扬个性。分层教学是指根据因材施教原则，依照学生学习个体差异性，把他们分为若干層次，对不同层次的学生，确定不同的学习目标，提出不同学习要求的教学方法。数学课堂分层教学无疑是对数学教学方法的积极探索，也是对传统教学方法的发展。

第一，学生分层，是提高分层教学有效性的人文基石

教师在教学过程中，改变过去“一刀切”的做法，对学生的实际情况要有充分的了解，根据学生的智力、基础和学习态度等，将学生大致分成三个层次：

（A）基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀。

（B）基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右。

（C）基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳。

第二，备课分层，是提高分层教学有效性的教学基础