余启友

【摘要】本文尝试引进课堂师生行为数据分析法，观察分析课堂中的师生行为；通过与国内课堂师生行为大数据（常模数据）的比对分析，发现课堂师生行为的优点与不足，提升课堂师生行为的有效性，促进教师专业发展。

【关键词】课堂 师生行为 数据分析

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0147-02

一、研究背景

“高中数学结构化课型实践研究”是笔者正在研究的一个市级立项课题，采用“一课二上三备”的研修形式，对各课型的典型课例进行初建与重建的课堂实践研究；通过课堂观察，对课堂师生行为进行有效性分析，但多数教师习惯使用“经验分析法”进行分析，因缺乏数据支持，无法准确分析：初建课与重建课的课堂师生行为是否有效？是否有提升？为提高分析的科学性，我参加了首都师范大学现代教育技术重点实验室王陆教授开展的“教师在线实践社区”（简称COP）的项目研究，引进了课堂师生行为数据分析法，如编码体系分析法，记号体系分析法等，以期通过与国内课堂师生行为大数据（常模数据）的比对，发现课堂师生行为的优点与不足，提升课堂师生行为的有效性。

二、研究方法

1.编码体系分析法

编码体系分析方法通常是根据认知理论、教学理论以及专业课程等知识，针对课堂教学中师生的公共对话进行信息编码，以实现外化隐形知识，产生能用于分析教学过程新知识的一种课堂观察分析方法.编码体系S-T分析方法是一种……