张云强

【摘要】几何直观主要是指在教学过程中，教师应指导学生利用图形描述和分析问题，达到将复杂的数学问题，变得形象化、直观化、简单化，从而有助于学生理解和解题思路的有效形成。几何直观对于小学生来说，可以激发他们的兴趣和能动性，促进学生主动探索，建构数学模型。本文旨在探讨几何直观在教学中如何有效运用。

【关键词】几何直观 主动建构 主动学习 主体地位 小学数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0130-02

几何直观作为小学数学教学中的一个重要应用，它不仅是指几何图形的运用，也可以是一个运算符号、方框、下划线等图示语言，这些都可以看作是几何直观。它的核心不是图形化，而是形象直观，让学生一目了然解决数学中的问题。在小学教学中以几何直观为载体，应用提高教学质量，促进学生主动建构解题思路，简化解题流程，在运用中提高数学思维和创新思维的发展。

一、以“几何直观”为工具，解析题目。

在小学数学教学中，经常有一些题目通过阅读，与抽象逻辑往往不容易分析理解。由其是对于具象化发展阶段的小学生来说，更是难上加难。在教授“100以内数的认识”我们遇到这样一个题目：

70的前面连续5个字是（ ），62后面连续5个数是（ ），两者之间重叠的数是（ ）。

如果使用数轴的概念将上面的数字汇到数轴上，重叠的部分一目了然。

如果没有引用数轴，学生就会对前面、后面、重叠等分不清，容易乱等。所以这也是一种几何直观的简单应用。……