陈丽芬

【摘要】在小学教育中，体育教学是比较重要的组成部分，对于小学生身体素质的提升，能够产生很大的积极作用。小学体育教学在开展时，应该将快乐体育理论更好的开展，从而在整体上进一步的健全教育体系，促使小学生在身心健康的发展上，能够得到理想的成绩。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】快乐体育理论 小学 体育教学

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0228-02

与既往的教育有所不同，小学体育教学在开展的过程中，必须从长远的角度出发，虽然小学生在很多方面，还是处于心智的提升过程，但是不能任由小学生完全按照主观上的想法来学习，必须将体育的技能、身体素质充分提升，还不能抹杀快乐的教育目标。在此种要求下，快乐体育理论具有较强的必要性，创造的价值也更加突出。

一、快乐体育理论下的教学原则

1.针对性原则

从目前所掌握的情况来看，很多小学体育教学在实施的过程中，并没有完全符合小学生的身体发育要求，而是完全按照教师的个人经验来完成的，这种教学方法的实施，本身并不具备较高的科学性，对小学生所产生的不良影响也非常的突出[1]。在快乐体育理论当中，比较主张实施针对性教学，这样就可以让小学生在体育素质上更好的进步，减少个人的一些坏习惯，在身体成长上、心理锻炼上，都取得了较好的效果。例如，在小学生当中，不乏一些胖子学生。他们往往会遭到同学的嘲笑，自身的身体素质不佳，在内心的压力上较大。……