陈爱仿

【摘要】随着新课标的改革，很多高中的管理教育方式也发生了改变。有很多的学生，是独生子女，在平时的生活当中，娇生惯养，可能会养成一些不良的习惯，而家人对他们的管教也不严格，对孩子的学习管教不严。老师在班级管理的过程中，可能会存在一些偏见，依照自己的想法进行管理，对学生的想法不是很重视。长此以往，会产生不良的影响。所以在新课标改革的背景下，老师的管理教育方式样发生相应的改变，改变传统的管理教育方式，培养出德智体美劳全面发展的学生。

【关键词】以学生为主体 高中 班级管理

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0210-02

一、前言

老是在管理的过程中，要求学生要服从老师的管理，为了维持班级的纪律，制定一些规则。这些绝对的管理方式，不符合发展的规律。要提高高中生活，改善班级管理的方式，制定合理的政策进行管理，提高工作质量。老师在这个过程中，要明确自己的位置，站在引导的位置上，要以学生为主体，提高管理的能力，才能带动整个班级的学风纪律。

二、班级管理出现的问题

1.管理模式单一

高中班级传统的管理方式大多是以老师的命令为准，学生的印象就是，老师高高在上发号施令，威严，而学生就负责服从。有很多真实的情况就是，家长说的话没有老师说的话更有用，学生可能更倾向于老师说的话。

而老师在平时的的课外时间，很少与学生进行交流，而老师在决定一些活动的过程中，很少与学生商量。……