【摘要】在中国高等教育“双一流”五年规划的新战略形势下，要建设一流的师资队伍，培养卓越的人才，必须紧扣高质量的基础教育和扎实的专业教育。这对经济类课程教学方法提出了更高的新要求。本文对启发式教学法、兴趣式教学法、体系式教学法、批判与创新式教学法、研究式教学法、实验教学法换、换位思考教学法等教学方法进行更深入的探讨，对改进经济类课程教学方法和提高教学质量效果显著。结论表明：经济类课程教学方法结合学生的现实需求而视教师的供给，实现有效的供给与需求，同时还要根据学生的个体差异进行多种教学方法的灵活运用。

【关键词】高等教育 经济类课程 教学方法研究 启发式教学法

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0039-02

一、引言

日前，国务院印发了关于《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的通知，该通知被称为“高校五年计划”的新战略，是继“211”、“985”工程之后，近20年来最大的一次政府支持动作。要建设一流的师资队伍，培养卓越的人才，必须紧扣高质量的基础教育和扎实的专业教育。这对经济类课程教学方法提出了更高的新要求。

世界是不断发展变化的，因此高等教育的教学方法也不应当是一成不变的，应随着当今世界知识经济的发展趋势做出相应的调整与变动。当前，高等教育的工作者以及高等教育的受众都向年轻化发展，许多高等教育的工作者都是有着留学背景的“80”后青年才俊，而大学生受众也被大多数的“00后”所占据，因此，这便对传统的经济类课程的教学方法提出了挑战，只有不断创新经济类课程的教学方法，才能更能适应当前阶段的受众群体。……