杨晓琳

【摘 要】 小学阶段的孩子还处于对一切事物充满好奇心的状态之下，并且缺乏一定的自主性和自制力。而学生的学习态度和兴趣是提高教学效率的关键，这就需要教师运用适当的教学方法来启发学生们学习的热情。小学语文课本素材丰富，非常适合使用情境教学法来提升学生的动力。在语文教学过程中创设或制造与语文教学内容相适应的具体场景或氛围，从而激发学生的学习热情，引发学生的情感体验，帮助学生在愉快的教学氛围中迅速而准确的接受新的语文知识，同时促使学生的心理机能和谐全面发展，达到在情境中获得知识，培养能力，发展智力的一种教学方式。

【关键词】 小学；语文；情境教学

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01

一、在情境中引入问题

古希腊教育家苏格拉底从事教学，经常会为学生创设一定的问题情境，叫做“产婆术”，让学生主动思索，探究并获得问题的解决，他说：“教师不以知识授予别人，而是做使知识自己产生的产婆”，他借创设问题情境启迪学生，激励学生主动求知小学生在其年龄段具有很强的好奇心，教师要抓住小学生的好奇心理，创设恰当的情境，在情境中引入问题。所以教师要在深入研究教材内容的基础上创设问题情境，充分调动学生学习的积极性，引发学生积极的思维活动，让学生围绕问题，通过学习、思考、讨论、交流、探究等方法得出结论获取知识。因此，在教学中，教师应有意识地在新旧知识的矛盾冲突中设置问题，使学生因疑问而产生好奇心，也因疑问而产生兴趣。……