王兴复

摘 要 通用技术课程一个突出的特征就是实践性，完成教学的目的就是给学生提供一个技术学习平台，以提高他们的技术素养。从技术操作技能、技术探究、技术设计、技术实践活动的评价四个方面，探讨通用技术课堂教学如何通过开展技术实践活动来提升学生技术素养。

关键词 通用技术；技术素养；教学设计；三视图

中图分类号：G633.67 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）09-0152-03

1 实践活动重在提升学生技术素养

在通用技术课程中属于操作技能范畴的内容，笔者认为有两方面。一方面属于技术语言的内容，表现为以图样的方式表达设计意图以及与他人进行技术交流。技术图样的表达也就是对学生读图、绘图能力的培养。另一方面就是木工、金工、电工等制造技术领域的操作技能。通用技术课时有限，把学生培养成熟练的绘图员和技工是不可能的，也不符合普通高中通用技术课程培养学生技术素养的教学目标，所以只要能配合整个技术课程的学习过程，有选择地进行一些基本操作技能学习即可。

如“三视图及其绘制”的教学设计，应着重把握技术交流语言的功能与作用，知道三视图产生和形成的过程，能绘制简单的三视图，能通过所给基本视图建构零件实体形状；能看懂主要尺寸标注；能通过标题栏信息获取相关技术信息。在技术图样的实践活动中要牢牢把握它的语言功能和作用，运用图样的目的就是传递设计意图，尽可能规范使用图样，提升学生的工程素养。……