陈萍

摘 要 从六个方面阐述微课程在初中英语教学中的应用策

略：微课当头，利于自主预习；微课精彩，利于新課导入；微课身临其境，利于情境设计；微课针对性强，利于重难点突破；微课归纳，利于语法分析；微课随时随地，利于课后复习。

关键词 微课程；初中英语；课程改革

中图分类号：G633.41 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）09-0040-03

1 前言

2014年，淄博市英语学业水平考试增加了15分的口语考试，笔试成绩变为105分，这让当时一些教毕业班的教师措手不及。笔者当时也是这部分教师中的一员，有些教师埋怨道：“有些孩子在学习英语初期，已经对英语失去了兴趣，况且平时只注重片面的教学成绩，注重学生的笔头训练，到初四了怎么能面对这突如其来的口语考试呢？”当时的第一次口语考试，留给很多教师的是无奈和叹息声，也就是从那时起，笔者开始反思学习兴趣对学生的重要性。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”是的，只有让学生对学习内容产生兴趣，他们的学习动机才会更强，课堂才有可能重新充满活力。

《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”微课程顺应新课程改革的潮流，以简短高效的优势已悄然进入各个学科的课堂中。……