于莉+李洪祥

摘 要 课件应用于课堂教学必须有明确的指导思想，通过课件的使用，为学生营造出一种浓厚的氛围，让学生带着高昂的兴趣去积极思维，对文章词句、手法的理解和感悟得到有效启迪和引导，而不能为了使用课件而设计课件。

关键词 初中语文；课件；多媒体

中图分类号：G633.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）09-0052-02

1 引言

课件的使用一直陪伴着课改，从起初依托于层级较低的录音机、幻灯机，到投影仪、录像机，发展到现阶段的实物投影仪、电子白板等多媒体系统的使用，其制作方式也在多样化，科技含量越来越高，系统性功能越来越强。笔者在课改实际教学过程中，确实见识过许多实用价值较高的优质课件，也从中看到一些问题。因为课件的设计和使用不是一件单纯的行为，所以如果只关注课件本身，不去把握原则和方向，就可能陷入这样那样的误区。

2 激发兴趣，活跃学生思维

就课件制作来说，教材所包含的内容十分广泛，其主题、素材、手法等虽然比较贴近学生的生活和认知水平，但有的和实际情况有一定的距离。这就需要教师针对学情具体问题具体分析，有针对性地设计出实用价值高、学生容易接受的课件来服务于教学。不管什么情况，教师在进行课件设计、应用的时候，都应把培养人、发展人作为目的和导向。一个实用价值较高的课件，要给学生耳目一新的感觉，让学生对课件本身能快速地接受，对内容表现的形式感兴趣，同时还需因课件的使用使学生的思维活动得到有效的激活。……