包春华

摘要：学生的阅读兴趣不浓有多方面的因素，只要对症下药总能找到解决问题的突破口。课堂上运用微讲座这种形式可以有效地激发学生的阅读兴趣，从中积累作文素材，更大程度上的对学生的知识面进行进一步拓宽，可以比较有效地突破写作瓶颈。

关键词：微讲座；阅读；演讲；素材积累；学习力

一直以来，高中语文老师都在深深感慨“学生阅读面太狭窄，积累不够”“学生都只重视数理化，根本就不重视语文学习，更别提素材积累了”……类似的批判、吐槽之声不绝于耳。

难道学生的阅读兴趣真的就无法调动起来，学生就真的不喜欢甚至不爱阅读了吗？还是我们教师的阅读指导出了问题，没有点燃学生阅读的兴趣。带着这样的疑问，我试着从2018届学生入校那周开始了我的阅读实施计划。从高一至现在高二下学期，将近四个学期的实践表明学生的阅读兴趣在老师的启发、带动下，在同学之间的相互感染、借鉴、交流之下是可以很好地调动起来的。每周一次的阅读分享活动课也变成了学生们最期待的一节课。

这节阅读分享活动课我给它取名“微讲座”。其目的就是不仅要求学生会读，懂得分享，而且還对学生在台上的演讲也做了一些要求，希望可以锻炼学生的演讲口才。真可谓一箭双雕！内容具体安排是高一学生阅读的方向侧重在“经典人物”，领域不限，古今中外不限，只要是散发着正能量的，能从他们身上汲取力量大小人物皆可以入你的法眼。