张艳霞

摘 要：高职教师双师素质的培养需要广开渠道，在激励机制、人才纳入机制、教学管理制度等方面做深入研究，大力发展校企合作，形成产教研一体化的实训基地，为企业输送人才的同时，也从企业中吸纳学校双师教师所需的人才资源，保持灵活多样的用人机制，广纳双师素质教师资源。

关键词：高职教师；双师素质；培养途径

一、引言

高职双师素质教师可以有效地服务实际教学活动，让理论与实践经验得到有效传递，提升学生对市场人才需求的适应能力，为创造实用性人才提供保障。而具体到双师素质教师培养上，则需要扩宽途径，优化各方面保障，从而促进教师资源的优化调整。

二、高职双师教师素质特征

首先，高职双师教师作为高职教师的一种类型，应具有高职教师的基本素养。教师的基本素质，包括服务于学生的心理学，服务于学生的教学理念、职业道德、专业理论基础、全科知识、教学能力及课程方案开发能力、科研能力与社会服务意识。其次，高职双师教师也要具备特殊性素养。高职教育本身具有较强的职业教育特性，它主要不是培养专业理论的科研人才，而是培养专业领域的实用操作性人才，更加注重技术能力优化提升，强调培养面向市场需求的人才。教师自身也需要具有较强的职业技能与实践能力；要对专业职业技能有较强的操作经验，同时符合国家、行业等相关人才标准，对行业内的相关技术与工艺足够了解，无论是理论还是实操都具有一定的专业性；……