李铃慧

摘 要：农村教师教学能力不仅仅是衡量教师专业能力水平的重要标准，还是影响课程改革进程与农村教育发展的关键因素。文章以“双师教学”课例为载体，探讨其作为农村初中语文教师备课、培训、研究与学习资源时，对农村初中语文教师教学能力提升的现实意义。

关键词：双师教学；课例使用；教学能力

一、概念界定

1.“双师教学”

“双师教学”是指农村学校某一课堂内容由两位教师共同讲授。具体方法：将城市优秀教师的课堂教学内容以远程方式传送到农村学校，农村学校教师参照、借鉴与使用城市教师教学视频，讲授相同课程。乡村教师在这种共同执教过程中，陪伴式地接受城市优秀教师的培训。

2.“双师教学”课例

“课例”，即一节节具体的课。“双师教学”课例，特指“双师教学”模式培训试点项目网站中上传的人教版初中语文课，包括视频课、教学设计与教学课件等教学资源。

二、“双师教学”课例的特点

1.丰富性

“双师教学”课例内容丰富，课型多样，蕴含教学思路、教学内容与教学方法等内容，为农村初中语文教师教学能力的提升提供充足资源。

2.连续性

“双师教学”课例随着教学进度变化，陆续上传到“双师教学”模式培训试点项目网站，不同于其他间断性、单一性的课例，仅仅针对某一篇课文的教学，它能够持续、针对性地指导农村初中语文教师的课堂教学。

3.可借鉴性

“双师教学”课例全面、完整与真实地展示城市优秀教师课堂教学真实情境。……