王晓磊

摘 要：当前我国教育事业发展较快，加上新课改对当前高中数学教学提出各项具体要求，使得现阶段高中教育面临的压力较大。本文对高中体验式教学法进行探析，指出此类教学方法的具体作用，并提出相关的发展策略，旨在促进当前高中数学的发展，增强学生的学习思维能力，从而提升学生的学习成绩。

关键词：高中数学 体验式教学 方法探析

当前阶段高中数学教学内容相对来说具有较强的逻辑性和抽象性，学生自身的思维能力受到相应的限制，在实际学习的过程中会面临许多问题。过去传统的教学方法中教师在教学中占据着主体地位，对于学生实行灌输式的教学，学生被动地接受知识使得学习兴趣无法有效地提升。目前在高中数学阶段所实行的体验式教学方法在教学课堂上凸显了学生的主体地位，从学生自身的实际情况出发，创设更为适合的教学情境，让学生从实践活动中感受到有效的教学内容，明确教学体系，从而提升自身的学习兴趣。学生在体验教学方法实行的过程中，自身的创新能力以及思维理解能力都能得到有效地提升，从而有效地提升学习成绩，为今后的全面学习奠定良好的基础。

一、当前高中数学体验式教学法的基本内涵

现阶段高中数学教学中所提到的体验式教学就是教师在日常教学过程中，根据教学内容积极创设各类有益的教学情境，使得教学氛围得以有效转换，从而激发学生学习的热情，由原来的被动学习变为主动学生，让自身的思维探究意识得到全面提升。在自主体验教学过程中，转换不良的学习情感，加强与学生和教师之间的良性互动，使得学生在学习过程中感受到最大程度的快乐。从而端正自身的学习态度，养成良好的学习习惯，积极投入到各类教学实践活动中，对于自身的全面发展具有重要的意义。总而言之，数学体验式教学法就是增强教师和学生进行良好的“教”与“学”互动环节，促进二者的共同进步[1]。

二、高中数学体验式教学的特点和教学作用

过去传统的数学教学过程中，很难为学生解答数学知识中空间思维方面的问题，学生不能将学习的技能更好地应用到日常生活过程中，但是体验式教学能够让学生更好地发挥出自身的学习优势，在学习和思想交流的过程中对数学空间思想的表达进行全面的解释，为技能的实际应用提供更多有效地操作方法，让学生的学习能力得到全面有效地提升。在传统的教学模式中，大多数学生对于学生都失去了良好的兴趣，从而导致学习的主动性降低，这在一定程度上对学生的成绩造成了重要的影响。但是体验式教学能够使得教学课堂的趣味性有效提升，从而使得教学课堂呈现出多元化发展的趋势，不仅能够有效促进教学效率的提升，还能促进课堂教学成果的发展。

在过去数学教学过程中，大多教师都是针对理论知识点进行教学，但是概念式的教学模式使得学生无法在学习过程中提升自身良好的学习体验，使得学生的认知水平局限在特定的发展阶段，无法得到根本的提升。目前高中数学教学中，学生对于基础知识点的实际掌握程度决定着学生自身学习能力的强度。体验式教学能够让学生以真实的感受来理解知识的内在含义，使得学习思维中形成有效的认知能力，加强对知识点的全面理解，从而促进实际运用能力的提升。

当前高中数学阶段要对学生的创造能力进行有效地培育，使得学生的自身情感以及价值观能够有效形成并发展。现阶段体验式教学法是高中数学教学提升学生创造力的基础，所以教师要结合实际的教学内容来增强学生理解能力，使得学生对于学习有全面的认识，然后在后续的各项教学活动中有针对性地对学生的理解能力以及知识的掌握能力进行设计管理，从各项实践活动中让学生的创造力等综合能力得到有效地发展[2]。

三、完善“体验式教学法”在高中数学教学中的应用策略

1.创设教学情境，提升学生学习兴趣

在当前高中数学教学过程中，创设良好的教学情境，能够将学生所掌握的理论知识和日常真实的生活环境相结合，这样能够有效地提升学生对于知识的理解能力，使得学生知识的运用能力有效提升。在实行体验式教学法过程中，创设相关的教学情境要从学生的认知能力与兴趣点出发，使得教学内容更加地与生活贴近，教师根据教学内容将重要的知识点进行整合，使得学生在教学过程中实现知识的有效转变。当前阶段良好的教学实践能够丰富学生内心的情感活动，使得学生在实践过程中加深知识点理解能力的提升。教师可以运行信息技术展开多媒体课堂教学模式，为学生搜索展示更多与学习内容相关的图像媒体，使得学生能够积极主动地参与到实践活动中，从而获取更加深刻的学习体验[3]。

2.加强师生交流，强化知识点的理解感悟

當前阶段数学体验式教学法通过创设教学情境能够有效地提升学生对于实践应用的认识与理解，但是要想在教学过程中更全面地提升学生的应用能力，需要对当前高中阶段的师生关系进一步完善，使得师生之间的思维能够互通，从而形成一致的教学观点。在教学椭圆的定义时，教师可以用体验式的教学法让学生加深学习的理解，诸如椭圆这类几何图形，在生活中是比较常见的，但是其中的几何特性定义学生却不能有效掌握。教师在教学过程中，可以在黑板上画出相关的平行直线，让学生通过手动的方式画出相关的圆形，让学生对于自身所画的图形进行有效评价，让学生通过椭圆的特点提出相关的学习观点。当学生明确了教学内容之后，再将几何的特性融入到教学过程中，使得学生的理解与知识运用能力全面提升[4]。

3.加强学生互动教学的交流

在现阶段高中数学教学过程中，每个学生的理解思维存在着一定的差异，对于相同的知识点之间的理解存在着相应的差异。在体验式教学过程中，教师占据着重要的引导作用，在教学引导的过程中要加强与学生之间的交流互动，听取学生在学习中的想法，然后再进行相应的课程设置，让学生的学习效率能够得到有效地提升。教师可以根据教学内容设置相关学习小组，以小组学习的形式展开各类教学活动，使得学生自主学习探究能力能够有效提升，这对于学生团队合作意识的培养具有重要作用。

结语

总而言之，当前高中数学教学是关系到学生思维意识活动的教学，在现阶段数学教学过程中，要将体验式教学法充分融入到教学的各个环节当中，激发学生学习思维的提升。在教学中有效提升自身主动学习能力，对于数学知识点能够有效地运用，让学生在教学活动中发挥出应有的创新力，使得学习的个性和潜能有效激发，这能够有效地提升当前数学教学的质量，使得学生的学习思维得到强化。

参考文献

[1]郑政波.论高中数学的体验教学法[J].考试周刊，2016（66）：57-57，58.

[2]张艳.高中数学的体验教学法分析[J].考试周刊，2015（80）：47-47.

[3]谢冰皎.高中数学的体验教学法研究[J].读写算（教育教学研究），2015（30）：232-232.

[4]王春华.高中数学的体验教学法研究[J].新课程导学，2016（32）：52.