江德利

摘 要：高中生物课程课堂教学的高效性有利于学生全面高速发展。想要提高课堂效率，教师要运用现代的教学工具、多样的教学手段、丰富的教学经验来激发学生的学习兴趣、引导学生进行思考、提高学生的创新能力和学习能力。教师在进行生物教学时要把现代的教学和丰富的经验结合在一起，提高学生的综合能力，优化课堂效果，提高课堂教学效率。

关键词：高中生物 课堂教学 提高效率 教学策略 学习兴趣

课堂授课是教师的教学工作的一个重要部分，能够打造高效的课堂教学是每个教师都必须具备的能力。在系统传授专业知识上具有重要作用。随着教育事业的发展，学校具备先进的教学设备，雄厚的师资力量，但是如果课堂枯燥乏味，教师授课不能足够的引人入胜，久而久之，学生就会有厌倦排斥的心理。所以教师要尽可能充分利用现代的有经验的引人入胜的教学方式，激发学生对于生物的学习兴趣，提高生物课堂教学的效率。

一、高效的课堂教学需要教师课前认真备课

备课是教师必须要做的工作，教师良好的备课是提高课堂效率的前提。教师在课前要认真研究教学大纲，掌握教学目标，透彻理解教材的内容，了解和教材内容相关的知识，明确教学的重点难点，然后根据这些来编写出教案。教师要设想好课上的各个环节，要在脑海里预想一下授课的过程。教师要明确每节内容在教材中的位置和重要程度，对教材内容进行适当取舍，重点难点内容仔细讲解，对于要求不高的内容简单讲解。教师要知道如何授课才能使课本内容连贯，要知道用什么方式授课才能使学生乐于接受。教师要了解学生的现有水平，还要根据对于学生的了解预测学生在课堂上可能出现的问题。教师在备课过程中做到这些内容对于提高课堂教学效率有重大作用。

二、高效的課堂教学需要教师课上时常提问

教师在课堂上随时提问学生，可以很好的检查学生对于知识的掌握程度，帮助学生掌握重点难点内容，有助于教师及时调整教学进度，有利于发散学生思维，活跃课堂氛围，增进师生间的交流，促进课堂教学高效和谐的进行，提高课堂提问的有效性对于提高课堂教学效率有重要作用。教师时常提问可以启迪学生的思维，可以增进师生的交流，增强师生间的互动。课堂就两个主体，一个是教师一个是学生，教师通过提问的方式无形之中创建了一个竞争的环境，也改变了学生只是单纯的接受教育的情况，通过提问式的互动，让学生更主动更积极的上课，无疑提高了课堂教学的效率。

三、高效的课堂教学需要教师利用现代化教学方式

随着教育事业的发展，教学条件得到了很大的提高，教学设备也得到了更新。传统的教学方式已经不能满足学生的需求，教师要充分利用起现代化教学设备使用现代化教学方式。教师要在课堂上适当利用多媒体网络，做一些包含照片和视频的课件，把课本上比较抽象的难以理解的知识点直观形象的展示给学生，学生通过视觉和听觉的并用，可以加深对知识的理解，增强对知识的记忆。例如教师在讲授细胞分裂内容时，可以用flash动画生动形象的演示出来，把抽象的内容具体化，非常有助于学生对于理论知识的理解。网络的功能非常强大，有很多的教育资源，教师要充分利用起现代化教学设备，给予学生更加全面更加丰富的教育。

四、高效的课堂教学需要教师激发学生的学习兴趣

教师要激发学生学习生物的兴趣，提高学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，兴趣对于学生的行动有着很大的推动作用。学生会更加乐于学习自己感兴趣的内容，会乐于把更多的时间留给自己喜欢的学科。兴趣有很多是天生的，有些人天生就对某些事情感兴趣，比如有的人天生就喜欢画画，喜欢赛车，而兴趣也可以后天培养，学生的学习兴趣就可以通过教师的培养激发出来。在教学中教师要注意激发学生的学习兴趣，和学生进行交流互动，要尽量让学生体验到愉快和轻松，有利于学生积极主动的接受知识，探索生物奥秘的知识。学生有了学习生物的兴趣，就会把更多时间和精力放在学习生物上，上课也会认真听讲，学习效率会大大提高。

五、高效的课堂教学需要教师定期总结检测

教师要及时总结定期检测，良好的开端是成功的一半，而那一半就在于课后的总结和检测。做好了这个总结检测的工作就好像“画龙点睛”一样，会使课堂教学更加透彻深入。总结对于提高课堂教学效率有着重要的作用。教师可以利用每节课的最后几分钟，对所讲内容进行一下总结来增强学生对新知识的理解和记忆，除了进行总结教师还要对学生进行知识检测，要尽量保证学生每节课都有充足的思考时间和练习的时间。教师要根据教学内容和进度灵活安排学生练习的时间，可以安排在每节课的前几分钟回顾上节课内容，可以安排在每节课的后几分钟练习这节课内容，也可以穿插在上课过程中随时练习。教师要在一周的课程结束后出一份小测试卷，主要考察学生对于这周生物知识点的应用，通过定期的总结和检测，教师可以根据学生的反馈适当调整教学节奏，改良教学方式。

高中生物课堂的教学效率和教学设备、教学方式、师生关系、课堂氛围等很多因素有关，在教学过程中，教师需要不断探索，不断总结，要充分发挥教学中的积极因素，尽量克服消极因素的影响，课堂教学效率就一定能够不断地提高。总而言之，学生能够学到更多的知识，全面提高自身素质，和教师所付出的努力是分不开的。教师备好每一节课，用生动有趣的教学的方式营造活泼的课堂来吸引学生的注意力，激发学生学习生物的学习兴趣。教师要以学生为主体，引导学生更好的学习，把生物知识学得通透，提高学生的综合能力。通过教师和学生的共同努力，高中生物课堂教学效率一定可以得到提高。

参考文献

[1]崔允郭 有效教学：理念与策略.人民教育。

[2]刘恩山 《普通高中生物课程标准》的设计思路和主要特点.生物学通报。

[3]母云光 浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率[J].读与写杂志。