郑绍林

摘 要：素描教学是艺术教学的重要组成部分，对提高学生的素描绘画能力起着重要作用。通过素描教学，使学生养成一个正确的思维方法，提升他们的观察能力。但是在素描教学中，许多教师依旧受到传统方式的束缚，导致素描教学的效率受到了极大影响，制约了学生素描绘画能力的提升。本文就如何提升高中素描教学的效率进行简要的分析。

关键词：高中 素描教学 教学策略

由于受到传统素描教学方法的影响，导致学生的创造力以及想象力都受到了较大的限制，这样就制约了学生素描绘画能力的提升。故此，就需要教师与时俱进，突破传统教学方法的束缚，不断的创新自己的教学方法，以激发学生的学习兴趣，激发他们创造力以及想象力的提升。本文主要就如何提升高中素描教学的效率进行探究。

一、高考素描头像作品常见的问题

1.整体面部特征把握不够准确

高中生在素描过程中对整体的形状以及轮廓的把握不够准确，之所以会出现这种现象是因为高中生对物品的观察不够到位，对人物的面部特征把握不够准确，经常会出现五官不够协调的现象，出现拥挤或者分散的现象，这样就导致高考会经常失分。

2.画面明暗混乱

在考试过程中，因为时间较为紧迫，一些考生会出现紧张的情绪，导致画面出现混乱。而产生这种现象是因为考生的基本功不够扎实，他们的观察能力较弱，没有处理好明暗对比的关系，主体与背景的过渡不够自然。这种画面明暗的混乱导致作品给阅卷老师一种很凌乱的感觉，也就难以得到阅卷老师的青睐。

3.人物气质表现不够到位

许多考生的作品都会出现人物气质表现不够到位的情况，他们所画出来的素描头像并没有显示自己的特点，而仅仅是普通的大众形象，此外，许多考生对细节的处理不够理想，导致作品缺乏应用的气质神韵。尽管高考的时间有限，但是对于这种有形而无神的作品，终究难以得到阅卷教师的青睐，很难得到高分。

二、提高高中素描教学的主要策略

1.室内教学与室外教学的有机结合

在高中阶段，许多学生都认为素描主要是掌握以下几方面的技巧，（1）几何体素描、（2）静物素描、（3）石膏像素描等等，先从基本的绘画技能学习，然后逐渐到人物的半身素描的学习，最后再到人物的全身素描。这些循序渐进的学习过程是高中每一个艺术生都需要经历的一个过程，甚至有些教师会将历年高考的一些优秀试卷找出来，来对其进行分析，让学生去模范考卷上的绘画效果，继而达到提升学生高考分数的能力。当然，这种方法也确实能够提升学生的素描水平，但是这些作品都是在室内完成的，所以存在着一定的片面性，会让学生产生一种压抑的心理，会禁锢学生的发散性思维，进而使他们逐渐丧失绘画的趣味性。

故此，高中美术教师要打破常规思维，要帮助学生解放自己的思想，让他们摆脱传统的固定的训练思维的束缚，引领学生走出教室，让学生走进大自然，将大自然的草木虫鱼鸟兽等作为素描的对象，这样可以刺激学生的视觉、听觉等多种感官参与到绘画之中，这样就能够使学生从之前的被动创作变成主动的创造。如此，一方面可以拓宽学生的素描题材，另一方面能够激发他们的思维，能够增强学生的绘画兴趣，进而提升素描教学的效率。

2.重视培养学生的观察能力

在素描头像绘画中，对一个人的观察能力尤为重要。只有在经过必要的观察之后，画者才能够对整幅画进行构思，要在自己的脑海之中构思出一幅完整的画面，这样才能够在后期的作画过程中得心应手。因此，教师一定要重视培养学生的观察能力，要让学生将自己的感情投入到作画过程中，这样才能够画出具有神韵的优秀作品。

此外，要加强学生的临摹能力，因为临摹是大多数高中生学習素描的必经之路。在刚接触素描头像绘画之时，许多学生会对这种绘画感到陌生，会不知如何下笔。但是通过临摹一些优秀的作品，就能够让学生较快的了解其画法，能够解决学生作品画面明暗混乱的现象，能够使学生对头像的整体面部特征有着更好的把握，从而逐渐的形成自己的独特画风。

3.加强实践教学与鉴赏教学的交叉进行

在素描教学中，美术教师要突破传统教学理念的束缚，要逐渐的树立现代素描教学的理念。换句话说，是将培养学生的造型能力作为一种必备的手段，而不是将其作为培养学生的终极目的。在提高学生素描技术水平的同时，还需要对学生的以下几方面能力进行培养，（1）审美情趣、（2）艺术表现力、（3）艺术个性。

而要实现这一点，需要高中美术教师开设鉴赏课程。一方面要让学生能够做到自我鉴赏与相互鉴赏的结合，在教学过程中，教师可以将学生已经完成的作品摆放在一起，甚至可以将学生未完成的作品摆放在一起，让学生进行自我鉴赏，进行互相鉴赏。在这个鉴赏的过程中，学生会对自己的作品进行重新的审视，进而发现自己作品的优点与不足，这对于提升学生的绘画能力有着重要的作用。另一方面可以做到名作赏析与当地的艺术作品欣赏相结合。在岁月的长河中，出现了许多的绘画大师，也产生了许多的优秀素描作品。高中美术教师可以借助多媒体教学手段，来组织学生对这些作品进行赏析[3]。在这个鉴赏的过程中，可以丰富他们的理论知识，能够加强他们对作品的认识，进而促使学生的审美能力得到不断的提升。 除此之外，美术教师可以组织学生去实地观摩美术作品展览，让学生感悟原作的艺术魅力。在这个过程中，教师还可以邀请一些当地的艺人，让他们到课堂上进行示范讲解，让学生能够在实地去观摩艺人的绘画过程，进而直观地感受绘画的技巧。通过这种将实践教学与鉴赏教学交叉进行的方法，能够进一步提升高中素描教学的效率。

结语

综上，在高中素描教学中，美术教师要突破传统素描教学的影响，采取室内教学与室外教学的有机结合；充分利用多媒体来创设教学情境；加强实践教学与鉴赏教学的交叉进行等方法，来培养学生的素描绘画能力，激发学生的创造力与想象力。如此，就能够促进素描教学效率的进一步提升。

参考文献

[1]夏长春.浅谈如何实现素描教学的有效性[J].科技资讯，2015，（33）：155+157.

[2]梁婉君.多媒体环境下素描教学策略探究[J].新课程研究（中旬刊），2010，（03）：139-140.

[3]陈艳霞.表现与再现—设计素描的创意与表现手法和在现代设计中的影响与运用[D].西北民族大学，2012.