张馨文

摘 要：随着社会的不断发展与进步，科学技术在不断的创新，陈旧的教学理念及教学模式早已适应不了现代教学的需求。新兴的教学方式及理念可以根据学生的心理特征及需要更好的调动学生的学习积极性，从而提高教师的教学质量。本文就初中物理力学趣味教学的积极意义及初中物理力学趣味教学的几点思考进行如下分析。

关键词：初中物理 力学 趣味教学 思考

一、初中物理力学趣味教学的积极意义

1.激发学生兴趣，树立学生学习的信心

物理对于大多数学生而言是一门既枯燥又难学的课程，初中生刚接触物理的时候可能会存在好奇感，但是随着深入的了解学习，就会对复杂的物理实验及难懂的理论知识产生厌烦，不爱学习。趣味的教学方式可以以游戏的形式来带动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们主动的去学习，这样也可以帮助他们树立学习的积极性。初中学生处于青春期，正是生理心理发育的关键时期，也是比较叛逆的时期，在生活中需要家长来作出正确的引导，在学习中，需要老师作出正确的引导及鼓励，要想让他们学好一门课程，首先调动自主学习的兴趣其次树立良好的自信心，这是学好每门课程的关键。

2.结合生活，使学生明白物理的实用性

物理中的实验及理论知识在我们的周围生活中随处可见，我们学习的知识不止是单纯的为考试而学习，更要为以后生活中的点点滴滴而学习。处于叛逆期的初中生，对已知世界总是抱有怀疑或叛逆的心理，正是由于这些原因，使他们在学习中会产生厌恶心理。趣味教学是一种新的教育模式，他改变了传统的教师只是依靠书本知识对学生进行知识灌输学习，而是以一种学生喜欢，且课堂轻松的方式来进行教学，以生活中的点滴为例，来讲解物理中的理论知识，以生活实例来讲解物理实验知识，不但使学生产生浓厚的兴趣，还可以增加学生对知识的了解认识，帮助学生更容易理解复杂的理论知识，可以帮助教师提高教学质量。

3.丰富课堂内容，调动学生学习积极性

传统的课堂只是教师单纯的讲解物理理论知识，以至于再好学的学生都会慢慢产生厌烦，老师也是一整节课一种腔调的讲解知识，只会使学生产生昏昏欲睡的感觉，没有一点教学质量。趣味教学恰巧改变了这一点，他会丰富课堂内容，使枯燥无味的课堂产生轻松愉悦的气氛使学生投入其中，这样既可以保证教学质量，还可以调动学生的积极性。教师可以在教学中运用自己的肢体语言，来活跃课堂气氛。例如在讲摩擦力内容的时候，可以结合学生熟悉的电视剧中的情境，使学生融入其中的角色及情境，然后讲解摩擦力的理论知识及应用，这种教学模式不仅可以让学生产生主动学习的兴趣还可以使学生对所学知识掌握更牢靠。这样可以使学生对物理课充满期待，教师也可以通过这种教学模式来提高自己的教学质量。

二、初中物理力学趣味教学的几点思考

1.优化教学内容，灵活使用教材

在物理教学中，学生的兴趣是非常重要的，为了将学生的学习兴趣激发出来，教师应该按照教材内容，通过一些适当的方法将教材内容生动形象的表达出来，通过图画的形式将理论知识展现出来，物理图形能够刺激学生的感官，激发学生的兴趣。教师在趣味教学中也可以引进一些学生感兴趣的东西来调动学生的积极性，活跃课堂气氛，理论知识与图片的结合可以更好的帮助教师完成教学目标，提高学生学习水平，提高教师的教学质量。设计模拟小车下滑实验让学生在课堂上现场操作，让学生明白其间力学原理与生活实际是息息相关，教师要根据实际的物理知识和学生的特点，不断让学生在物理学习中感受到快乐，找到兴趣，进而形成对物理知识的热爱，提高学习能力。

2.提高教师教学能力，提升教学水准

新兴的教学背景下，物理课程的安排相对较少，教师对学生的物理培训课程时间也不够，教师没有充裕的时间来巩固学生的知识学习，很多时候教师为了按规定时间完成教学内容，往往忽视教学质量，很难保证达到预想的学习效果。学校在硬件设备方面也是存在一些问题，物理实验室的缺少及实验器材的缺少，使学生无法参与实验，而物理课程中实验是学生探索物理学习的主要渠道，缺少物理实验的探索，直接会影响学生对物理知识的掌握，这样不但会影响学生的学习积极性还会影响教师的教学质量。

3.强化自主意识，培养学生自学能力

兴趣是最好的老师，在力学教学中，教师在教学中要主要培养学生的积极性及兴趣，让学生自己领略物理知识的精髓，打开力学知识大门，只有这样，学生才能自主积极的学习，养成良好的学习习惯，这不仅对力学知识的学习有一定的帮助，更能让学生在以后的物理知识学习中受益无穷。力学作为物理基础性分支学科之一，一直以来都是初中物理教学中的重难点。随着新课改的逐步深入，初中物理教学对于有效发掘学生的综合能力提出了更高的要求，所以在教学中，教师必须采取新的教学方式来引导学生进行正确的学习。

4.改变传统教学方式，拓展学生解题思路

在物理学教学过程中，一改以往的枯燥、单调的教学模式让学生对力学产生兴起只是第一步，这样做就是为了在接下来的教学过程中让学生摆脱过去的，在解力学里的固定的一成不变的思维模式，从而提高学生解力学题的思维能力。传统的教学模式在學生学习物理力学知识的过程中对学生的思维模式及解题思路都有一定的限制，使学生无法充分发挥自己的主观性，只能按照教师的要求及课程的限制来学习知识，解决习题，对提高学生学习积极性及提高兴趣都有严重的影响，限制了学生思维能力的发展，不能灵活运用知识来解决同种形式不同类型的题目。教师必须在教学过程中吸取趣味教学的优点，根据学生的特点及需求来进行理论知识的讲解，利用学生感兴趣的东西来吸引他们的学习兴趣，激发学习积极性。

总结

社会的发展，民族的强盛，人民生活水平的提高，都离不开教育。必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。趣味教学在初中物理中的应用，能够让学生更加有积极性的去学习，提高学习水平。也能适应新兴的教学模式，使学生更好的融入学习当中，提高学生的自主学习能力及学习兴趣，提高教师教学质量。

参考文献

[1]张胜玲·初中物理力学有效教学策略研究[D]硕士论文，山东师范大学，2013年

[2]田常林·初中物理力学有效教学策略研究[J]，佳木斯职业技术学院学报，2016（15）

[3]卢文胜·关于新课改下初中物理趣味教学的几点建议[J]，才智，2016（15）