骆紫燕

摘 要：高等教育是我国知识性人才培养的主要渠道之一，在教育周期3—6年期间完成全方位人才素质的培养，为我国社会管理、经济建设提供人才基础。因此，从目前高等教育人才培养模式改革中的现状出发，分析存在的问题，结合高等教育人才培养的目标寻求完善高等教育人才培养模式中实践教学的策略。

关键词：高等教育；人才培养；教育改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）14-0054-02

引言

在当前高等教育大众化的背景下，结合地域、行业特点与适应经济社会发展的要求，如何深化教学改革，突出人才培养特色，以人才培养模式改革为重点，是保证我国高等教育人才源源不断，提升人才素质的重要手段。因此，研究我国目前高等教育人才的培养模式，有助于分析我国目前高等人才教育模式的弊端，明确目前高等教育人才培养中的漏洞，有助于坚定我国高等教育创新性、应用型人才的培养方向，有助于我国构建系统的适应社会需求的人才培养模式。

一、国内外高等教育人才培养模式分析

人才的培养，无论是在哪一个国家，都是经济发展的坚实后盾。国际上高等人才的教育模式与国内模式有所不同，主要的典型代表有美国、日本、英国、德国四个国家。

美国主张通才教育模式，全面要求人才跨学科培养、跨专业学习、跨课程拓展。高等教育的改革是以市场调节和需求为主导的，政府也会适当干预人才培养的方向。美国高等教育提倡以“工学交替”的模式提升人才的社会实践能力。……