孙海荣

[摘 要] “STEM”是当下热门的教学理念，其在初中数学教学中，可以通过数学与科学、技术、工程的融合，来拓展学生的数学学习空间. 可以让学生的数学知识构建过程变得更立体、更生动，学生对数学知识、方法与思想的掌握也将更全面. 同时，将数学与科学、技术、工程联系起来，还可以让数学与生活以及其他学科的联系更为紧密，而这正是数学学科核心素养培养的关键.

[关键词] 初中数学；数学教学；“STEM”视角；核心素养

“STEM”教育是当前备受教育主管部门关注，备受教学研究部门重视，且深受已经接触到该理念的一线老师欢迎的课程形态. 由于其将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）以及数学（Mathematics）综合了起来，从而使得数学教学有了更开阔的视野，有了更广阔的空间. 在初中数学教学中，借鉴STEM理念来实施教学，可以更好地将学生置于良好的情境中，从而提升学生的数学学科核心素养.

数学之神寓于科学之形

数学与科学的关系极为密切. 有人说数学是科学的工具，没有数学，科学就难以长足发展，对此笔者是认同的. 其实，笔者对数学与科学的关系，更愿意理解为神与形的关系，科学以光辉的形象出现在公众面前，而其神则是由数学来支撑的. 由于学科分类，在初中数学教学中很少与科学学科发生联系，但若将这种联系有效地呈现出来，那就可以为学生的数学学习提供有效的素材.

其实在很多数学知识的教学中，都可以将其与科学联系起来. 如正比例函数……