王海龙��

摘 要：激励性评价作为课堂教学中的一种即时评价，一般是指在教学过程中，教师根据学生的课堂表现，用口头语言或手势等方式，对学生给予的鼓励，以促进其学习积极性。本文从满足学生学习需求、激发学生学习动机和增强学生学习自信三方面入手，探讨了激励性评价如何在体育教学中正确运用的方法。

关键词：体育教学；激励性评价；方法运用

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-017-1

在全面推进素质教育的今天，学校体育作为一种特殊的教育活动，具有相当重要的优势，它对于学生身心的全面发展，学生素质的不断提高，与其它学科相比，有着不可替代的作用。现在的学生绝大多数是独生子女，心理情感较脆弱，缺乏顽强刻苦、积极向上的学习态度和知难而进、攻克难关的执着精神。在这种情况下，如何调动学生学习体育的积极性，激发学生学习体育的兴趣，是广大体育教师十分关注的问题。所以，激励性评价是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。那么，如何在体育教学中实施激励性评价呢？笔者认为可以从以下几方面探讨。

一、语言激励

在体育课堂中，教师的语言贯穿着教学的始终。皮格马利翁效应说明，应用语言激励学生，学生会向着教师所期望的方向靠近。在教學中常以“希望你……”、“我相信你一定能……”的语气表露对学生的期望，使其受到鼓舞。