万卫东

【摘要】陶行知创立的理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一，主张教育同实际生活相联系，注重培养儿童的创造性。在“互联网+泥塑教育”中仍有强大的生命力。“学我者生，似我者死”，小学泥塑教学的设计和实施，教学方法的选择要根据“做”的内容特点及教的规律、学的规律来决定。

【关键词】陶行知教育思想 互联网+ 探究性学习 光亮 泥塑教育

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0251-02

“互联网+”时代所有的传统应用和服务都被互联网改变，如果泥塑还没有被互联网改变意味着这里面有机会，能產生新的格局。每一个传统行业都孕育着“互联网+”的机会。在寻找“互联网+泥塑教育”的过程中，基于“多屏全网跨平台”的理念，放眼全球，就有机会再往前迈一步，小学泥塑教学就能创造新的局面。

陶行知创立的理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一，主张教育同实际生活相联系，注重培养儿童的创造性。在“互联网+泥塑教育”中仍有强大的生命力。“学我者生，似我者死”，小学泥塑教育该怎样弘扬陶行知教育思想，才能“生而不死”呢？我们不仅要学习他有关教育的重要论述，更要深入研究他构建这些理论的立场、观点与方法。形成哲学意义上的方法论，方可成为建构新学说的支架。只有当我们对陶行知构建的多元和谐思想方法的产物“生活教育论”的方法论有所感悟时，才算触及到了陶行知教育思想的“精髓”。在小学泥塑教育中承认差异和矛盾，主张事物发展的多元化，是实现提质增效的前提。……