汪燕

【摘要】小学是学生们接触教育的第一个阶段，在这里不仅要学到知识，还要形成正确的三观和道德品质，教育改革中一直将“少教多学”放在首要地位。基于此，本文以“少教多学”为研究目标，以某学校的小学生为研究对象，分别从教学观念、课前准备、教学计划、师生关系和教学方法等方面详细阐述如何将“少教多学”的教学理念深入贯彻到小学教学中，从而提高学生的学习成绩，提高课堂效率。

【关键词】小学教学 少教多学 改革策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0157-01

引言

小学教学中，“少教”指的是具有启发性、针对性、创造性和发展性的进行教学，“多学”指的是学生在课堂上教师的引导下走向深度学习，从而对学习产生积极性，进而愿意主动独立学习。小学教师在教学实践中秉持“少教多学”的理念，充分激发学生产生学习兴趣，培养学生的独立学习能力，这能从根本上能够减轻教学负担，提高教学效率，还能一定程度上提高学生的学习成绩。

一、转变传统的教学观念，突出学生的主体地位

传统的教学活动中，教师一直占据着主导地位，教师在课堂上讲課，学生听讲、回答问题、完成家庭作业并参与最后的考试，这种模式下很难贯彻“少教多学”的理念。（1）建议教师给学生们足够的时间进行思考，然后教师抓住时机进行教学引导，从而吸引学生的课堂注意力。某教师在课堂进行教学时，往往会在课前五分钟抛出问题，但是并不急着解答，也不直接提问，而是开始本节课的课堂内容教学，等到所有知识点讲解后学生们再回头看课前的问题，发现自己在学习的过程中脑中根据刚才的知识点进行转化，难题居然迎刃而解了。……