王馨曼

摘 要：综合实践活动作为现代教育的新领域是我国基础教育中不可或缺的组成部分。教学中，教师要深入实践，引导“动”；联系实际，注重“活”，并采用必要的指导策略。文章从准备阶段、实施阶段、总结阶段、延伸阶段进行探讨。

关键词：综合实践活动；教学活动；高效课堂；指导策略

中图分类号：G623.9 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0027-01

在大力提倡素质教育的今天，综合实践活动应运而生。这样一门全新的活动类课程，在赋予教师更多的自主空间的同时，也对教师提出更大的挑战：这个活动课上什么？怎么上？这些都是教师要不断探索的问题。本文通过教学实践摸索出一套将活动分准备、实施、总结和延伸阶段的教师指导策略，并结合带领学生开展“了解食物”活动来进行分析研究。

一、准备阶段

其一，教师方面：分组选题，不要过大，要有意义。顺利开展一个小课题，要有教师事前的周全考虑，包括对学生基本情况的分析、对学生兴趣爱好的调查、对活动内容大致流程的初步安排，对一切有利于学生开展活动的因素的调动等。首先，就“分析学生基本情况”这点而言，包括两个方面：一是指教师刚接触一个新的班级，要对学生的基本情况进行一个大致的了解。要求教师要随时关注学生的发展情况，并进行阶段性的小结，及时针对不同问题采取相应的措施。其次，在进行活动前，教师应充分征集学生的意见，了解他们的兴趣爱好，再汇总出大多数同学的共同兴趣，设计活动，带领学生开展。……