施沛明

摘 要：教学实践证明，学生“浅层次参与”美术学习的现象具有普遍性。在教学中，教师可以以兴趣为载体，提升学生美术学习的参与度，要引导学生通过对美的欣赏、美的想象和美的创造，萌发学生参与意识，点燃学生的参与激情，培养学生的参与能力。

关键词：美术学习；主体参与；参与度；兴趣载体

中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0064-01

兴趣是学生美术学习的动力。在美术教学中，教师要激发学生学习兴趣，提高学生的整体参与度，这样才能提高美术教学的效率和质量。兴趣不仅能调动学生的认知和参与，更能激发学生情感，进而促使学生高效完成美术学习任务。

一、以“美”激趣，萌发学生的参与意识

美术是“视觉艺术”“色彩艺术”，用色彩和线条表达内在情感是美术的产生之源。因此，美术教学的核心要义就是引導学生发现美、欣赏美和创造美。要“懂美”“赏美”，进而形成“尚美”的态度，让学生在美的发现、美的欣赏中提升自身的审美能力和创美素质。“美”是美术教学的灵魂，它不仅指对美术作品美的感知，还包括对美术作品的美的思维、美的想象。例如教学“对称美和秩序美”（苏少版小美教材三上），其教学目标是让学生认识事物存在有其特有的形式，如对应、交错、并列、渐变等，进而感受事物的呈现形态。教学中，教师可先让学生发现两种美的形式，让学生认识到在自然、生活和部分美术作品中，有的表现出对称之美，有的充溢着秩序之美。接着，教师可运用多媒体课件让学生欣赏舞蹈“千手观音”，在欣赏中，让学生展开思考：这里表现了怎样的美？……