赵孟萍

摘要：如今，随着新课程教育改革在我国的逐步深化，各种新的教学理念、教学方法层出不穷，其中，情境教学受到了广大教育工作者的重点关注和广泛应用。就以初中地理为例，并结合笔者自身教学实践，对情境教学进行深入探索与研究。

关键词：初中地理；教学情境；生活情境；体验情境；直观情境

教学情境，即教师在教学过程中创设的与教学内容相适应的具体场景或情感氛围。那么，在初中地理教学中，我们究竟该采取怎样的情境创设策略呢？笔者在多年的教学实践中，对此问题进行了深入探索与研究，现结合自身经验，阐述自己的几点看法和建议。

一、在初中地理教学中创设情境的意义

发现问题是解决问题的前提，创设情境首先要设置问题。要设置问题就得先培养学生发现问题的意识。在初中地理教学中创设情境，有助于培养学生发现问题的习惯和质疑的精神。一旦学生对地理的好奇心被激发出来，更加有助于课堂问题的解决，学生也更加容易理解课堂中的重难点。创设情境不仅突出课堂重难点，还可以将教材中的知识进行全方位的整合和梳理，方便学生把握整本教材内容，有利于学生地理综合能力的全面提升。

二、初中地理教学中创设情境的应用

1、创设问题情境，提高发现问题的能力。能够发现问题是提高思维能力的动力。创设一个具有思考价值的问题情境，能够促使学生产生要解决问题的动力，有利于学生调动已有的知识经验，激发潜在的创造力。……