周俊

体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地，是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而，现实的体育课堂情况却是“多数学生喜欢体育，但不喜欢体育课”。优化体育课堂因素，不断提高学生的体育课兴趣，成为目前急待解决的问题。

一、结合学生实际进行思想教育

学生中普遍存在重视专业课、文化课，忽视体育课的思想倾向，在体育活动中不积极、不主动。针对这种情况，教师首先应结合实际，向学生阐明体育课的社会意义，使其认识到：作为一名学生，不仅要有一定的专业知识，还要有强健的体魄。同时，向学生讲授一些体育煅炼能有效协调人脑兴奋和抑制、促进大脑供氧、提高脑细胞的反应速度等知识，从而有利于发展智力、增强记忆，以达到强身健体的目的。此外，教师还可向学生介绍如何欣赏体育比赛以及体育运动的知识和理论，培养学生体育美学意识，使学生从思想上认识到体育不仅是一项运动，更是一门科学，进而激发学生上体育课的热情，提高学习兴趣。

二、合理安排体育教学内容

教学大纲的内容以田径、体操等竞技体育为基础，占用了较多学时，而田径、体操类项目学起来显得枯燥乏味，缺乏吸引力，影响了学生学习的兴趣。随着“快乐体育”思想的引入，教材更注重实用性和趣味性，选择一些有群众基础、学生喜闻乐见的大众项目，如乒乓球、篮球、足球、羽毛球、跆拳道、武术等，并将其引入到教学中来。这样既充实了教学内容，又提高了学生兴趣，使体育教学变得更有特色。……