摘要：教学微电影《有爱有家》的创作得益于十多年的专业教学及班主任管理工作，在与学生共同成长的过程中，我发掘到本影片的主人公原型（笔者的学生）及其命运故事，经过全面了解她的学习、生活及家庭的情况，与她交流谈心，走进她的内心世界，我确定了“爱与家” 这个人类在世界上生存的唯一纽带与永恒追求的话题。

关键词：电影；创作；节奏

本影片从爱与家庭的关系角度出发，从剧中人无血缘无家庭的关系变成了无血缘有爱的关系，揭示出本影片的主题：“有爱才有家”；——“爱在哪里，家在哪里”。影片讲述了主人公付丹与她的班主任张承由师生关系到父女关系的转变，以及二人身边人物张承的女儿可可与付丹之间，以及张承和付丹奶奶（张承的班主任）之间爱的传承的故事。通过影片的创作，笔者获得宝贵的经验，也为微电影教学进行探索。

一、创作过程的突破

本影片在很多地方都做出了大胆的尝试，作为长达35分钟的现实主义剧情片要做到节奏紧凑同时主次分明是一件十分困难的事。从构造文本的一开始因为叙事线索的多线索发展而让剧本本身就陷入了取舍问题。因为现实主题的取材和叙述方式容易让剧情陷入沉闷冗长的困境中，所以笔者在在影片创作过程中，有意识的加入了快节奏内容来使得整个影片有起伏，在段落选取上有意识的选取经典的戏剧场面和矛盾冲突作为整个影片的一系列矛盾转折点。……