吕从军

【摘 要】数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。对于理解能力和想象能力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解，久而久之容易使学生感觉枯燥和产生认识上的障碍。因此课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，学习数学的兴趣是学生获得知识和能力的动力。

【关键词】学习兴趣 情境创设 教学方法 成功体验

托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣。”学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。因此在数学课堂中教师要时刻注意发掘教材潜伏的智力因素，创设教学情境，激发学生学习兴趣，让学生愉快地探索。下面结合自己的教学实践谈几点体会。

一、营造愉悦、温馨的课堂氛围

杭州特级教师王崧舟说过：“教育当以慈悲为怀。”课堂中教师要充满仁爱之心，对学生就像对自己的孩子一般呵护、欣赏和宽容。如果教师对学生漠不关心或过多的斥责等，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而令他们对该教师所教的学科不感兴趣。反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，进而喜欢该教师所教的学科。例如：对学习能力较弱或成绩较差的学生少一点“威严”，多一点“亲切”；用略带微笑的点头、信任的目光和理解的鼓励来保护学生學习的积极性，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。……