徐毅+杨舒砚

摘 要： 近年来出现的慕课展现了先进的教育理念、独特的教学方法和显著的教学成果，它推进了教学方式的创新，促进了教育资源的普及与共享。近年来教育界纷纷展开了对慕课的研究，本文通过参照国内学者对国内外慕课相关研究成果，梳理2012—2015年的相关学术论文，探讨慕课研究的特点及存在的问题，提出慕课研究的发展趋势。

关键词： 慕课 理论研究 应用研究

随着网络技术的迅猛发展，远程教育在国内外的教育体系中受到的关注越来越多。网络视频公开课在教育界及社会上掀起了一股热潮，也引发了相关部门与学者的高度重视。国内关于慕课的研究主要分为两个方面，一是关于慕课的理论研究，二是关于慕课的应用研究。关于慕课的理论研究主要是慕课的存在论和价值论。慕课的存在论即慕课的起源与定义、理论基础与分类；慕课的价值论即慕课的社会价值与发展潜力。

一、关于慕课的理论研究

（一）关于慕课的存在论

1.慕课的起源与定义

关于慕课的起源大多数研究慕课的论文中都有提及，刘和海等《论“慕课”本质、内涵与价值》对慕课的起源做了较详细的阐述：从2001年的“开放式课程计划”到2002年“开放教育资源（OER）”概念的提出，直到2008年加拿大学者Dave Cormier与Bryan Alexander第一次提出了MOOC。对于慕课产生的原因背景吴万伟在《“慕课热”的冷思考》一文中提出了知识商品化、教育工具化、大学角色与功能的转变和人们对开放性的崇拜等方面因素。……