巩永刚

摘 要：在新课程改革的指导下，中小学教育教学模式发生了很多变化。文章从小学语文教学着手，首先分析了小学生阅读中存在的问题，继而探寻了小学语文教学中如何运用灵活多样且富有科学性的教学方法促进小学生阅读能力和水平的逐步提升，进而促进学生语文课程学习整体能力和水平的提升。

关键词：小学语文；教育教学；阅读能力

一、小学生语文阅读中存在的问题

1.小学生语文阅读存在兴趣不高、阅读量不够的问题

现阶段一些学生对语文阅读没有兴趣，将注意力和主要时间放在机械化、形式化的语文学习中。还有的学生受家长的影响，认为花大量时间阅读没有学习效率，对学习没有帮助，长此以往使得小学生阅读量不够，将精读逐步转化为粗读、快读，失去了语文课程阅读的真正教育意义。同时，学生粗略阅读文章或过分依赖老师或家长，不能理解所学文章或所读文章的真正含义，不能感受文章中所蕴含的阅读乐趣，如此长期累积，对语文阅读的兴趣度会持续下降，最终影响语文学科的综合性学习。

2.教师缺乏科学性、灵活性、多样性的指导

传统的小学语文教学中，针对学生语文阅读能力的培养，教师更多地采用将文章呈现给学生，以学生通读、默读或朗读的形式带领学生一同解决教材中针对所学文章提出的问题。但是，这种传统的教学模式使教师忽略了学生的独立思考阅读和学生自主阅读能力的培养，教师在阅读教学中存在“为了完成问题而进行阅读”的固化阅读教学，不利于学生良好自主阅读习惯的养成，易造成学生依赖教师或依赖提出问题而阅读的情况。……