姜秀珍

摘 要：在小学生的课程学习中，语文课程是其中的重要组成部分。而作为一种新型的教育手段，信息技术已经在各级各类学校得到了广泛的应用。文章就信息技术与小学语文课程整合中所存在的问题进行简要的分析，并提出相应的建议。

关键词：信息技术；小学语文；整合

随着时代的变化与发展，我国的教育体制进行了相应的改革，各学校的教学模式发生了较大的变化。作为一种新型的教育模式，信息技术与小学语文课程的整合过程，存在一定的优势，也有着一定的问题，故此在操作过程中需要扬长避短。

一、整合的主要内涵

作为新型的教学模式，在小学语文教学中，信息技术教學起到了关键性的作用。通过与小学语文课程相结合，可以改变传统的教学模式，改变传统的教师在讲台上讲课，学生在下面被动地接受教师所讲述的知识点的这种模式[1]，能够极大地活跃课堂的氛围，激发学生的语文学习积极性，使得学生能够在一个较为快乐、轻松的环境中学习，从而提升他们的学习效率。信息技术教学并不意味着仅仅是通过播放视频的方式来让学生学习，也不是制作一些动画给学生看，这不是真正意义上的信息技术教学。真正的整合，指的是完美的融合，是信息技术能够与小学语文教学完美地整合在一起。信息技术不再是语文教学过程中的辅助工具，而是需要将信息技术作为一个主要教学工具，将其应用到小学语文教学当中，将课本中的内容通过文字、视频、音乐等方式，整合成一个课件，从而完成一个可视化的教育。……