何慧娟

课堂是师生生命活动的舞台。我们的教学活动都在课堂中进行，教学效果也取决于课堂，一堂课的灵魂最后还得落到教师身上，而教师的语言无疑是其中非常重要的一部分。恰当运用课堂评价语言，能焕发出人文气息，因为课堂教学是教学过程的中心环节，教师在课堂教学中以赏识的心态看待学生，善于发现学生的闪光点，能及时给学生以赞赏、鼓励性的评价，从而促进学生的成功，取得好的教学效果。

那么，应该怎样正确运用课堂评价语言，使其富有艺术性呢？我认为可从四点着手。

一、幽默风趣的评价语言

教育家斯维特洛夫曾说：“教育最主要也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的教学语言，绝不只是为了赢得学生一笑，它在给学生以快乐的同时，使学生进行深层次的思考，从而悟出教师的良苦用心，能收到事半功倍的效果。比如，教师都会碰到上课打瞌睡的学生，那么，教师该如何去教育呢？直接叫醒，拍两下，学生可能一会儿又睡过去了。所以，我们可以对学生说：“孙悟空把瞌睡虫放到你鼻子里了吗？你可一定要把它们挤出来！”这样，既会让其他学生爆笑，也会让学生思考自己的不对，从而收到好的效果。

幽默是思维的花朵、智慧的结晶，是高效课堂的“催化剂”。它打破了课堂内死水般的沉闷局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的境界。它不仅提高了教学语言的品位，而且优化了课堂教学效果。教师的课堂评价应富于变化、幽默有趣，这样，才能更好地调节师生的情绪，激起课堂的气氛，让学生想听、爱听、百听不厌。……