朱斌

[摘 要] 核心素养正成为引领教育发展的一面旗帜. 对于高中数学教学而言，核心素养的“落地”，取决于课程的理解，而课程评价则可以驱动课程理解. 一线教师研究核心素养与数学课程的对接，并寻找有效的评价途径，可以让核心素养的培养变得更具操作性. 核心素养的培养要关注学科融合.

[关键词] 高中数学；核心素养；课程理解；课程评价

目前关于核心素养的研究与讨论，正成为教育界最重大的事情之一！作为课程改革的风向标之一，数学历来都是课程改革最受关注的学科，因此核心素养在数学学科的落实，就很容易成为此轮教育热点讨论的焦点. 有研究者指出，核心素养的“落地”，最终还是要靠课程来实现的，而数学学科核心素养与课程的对接，关键联系点之一就是课程评价. 本文试对基于核心素养的课程评价作一探究.

[?] 核心素养如何与课程对接

高中数学的核心素养要与课程评价对接，首先要厘清核心素养与课程评价两个基本概念. 当然，这两个概念的阐述非三言两语能够说清，但从最基本的角度去理解、去阐释还是可以的. 除了课程标准从六个方面阐述核心概念之外，笔者以为，还需要认识到其最终是指向以学生为本的“必备品格”与“关键能力”的；而对高中数学课程的理解，除了学术的理解之外，或许还可以是这样的一句话“用数学教学生”，这是从苏霍姆林斯基的原话中演绎出来的理解，应当成为高中数学教师理解数学课程的新的视角.