王法岩+彭猛

[摘 要] 教学材料是师生教与学的载体，教学材料可以是教材，更应当是教师对教材的重新设计. 教学材料的意义在于其对学生学习的促进，因此研究学生，让学生在比较中学习，让学生对数学知识进行精加工，是让教学材料变得有意义的重要途径. 教学材料要面向学生才能彰显其意义，而这就意味着教师在教学设计的时候要具有学生视角，要善于站在学生的角度思考问题，思考知识发生的逻辑.

[关键词] 高中数学；教学材料；意义

在教学中有一个很基本的行为，那就是向学生提供教学材料，实际上也正是教学材料，才将师生的教学关系紧紧联系在了一起. 在这样的互动过程中，很少有人去反思材料的意义，因为教学材料的提供如同人的生存需要呼吸一样——因为必须而显得日常，因为日常而忽视. 但如果真的去思考一下教学材料的意义，又会发现这无论是对课堂教学的有效性，还是对学生学科素养的提升，都有着直接且至关重要的影响，因此教师还是有必要重新认识一下教学材料的意义的.

在高中数学教学中，教学材料的来源有两个方面：一是包括课本在内的书面资料；二是教师的教学设计. 这些材料提供给学生之后，学生是如何有效加工的，这是本文关注的重点. 下面分三个方面来说明.

[?] 教学材料的意义及相关研究

关于教学材料的意义，教育专家其实进行了不少的研究，著名教育家奥苏泊尔就曾……