陈卫巍

摘要：新教师入职是教师职业生涯发展的起点，是教师职业生涯的第一个阶段，也是教师专业发展的关键阶段。在这个阶段，新教师一方面需要面对各种困难与挑战，一方面需要把之前学过的理论与技能很好的与实践相结合，同时把握好自己的新角色，新定位。所以，在入职后要保证自己与生活环境融入、工作环境融入、教育环境融入的完美结合，才能更好的将自己投入到工作中。

关键词：新教师；融入；职业环境；思考

一、转变角色融入生活环境

初入职场时，无论此时此刻是怎样一种心情，怎样一个状态，我们要做的就是“忘我”，忘记自己是爸爸妈妈的宠儿，忘记自己是老师面前的莘莘学子。请记住，从今天起，我们是老师。

二、找准位置融入工作环境

幼儿园是一个大的工作环境，在这个生活环境中我们要找准自己的位置，才能为孩子们更好的服务。给予孩子们更优质的教育。

（一）找准工作的落脚点

对于新入职的老师，面对着工作有着初入的迷茫和无措，所以，找找准工作的落脚点才是正确融入工作与生活的关键之处。

新教师刚入园做的是保育工作，我们要指导她们学会注重起幼儿毛巾、水杯、床、地面、门窗、台面等物品的清洁管理，采用消毒液配比擦拭消毒、紫外线灯多种方式消毒。平时多注意观察孩子的情况，早上家长送来时，要主动问候孩子的情况，特别是带药的孩子，细致了解。午睡起床，一个个摸小朋友的额头，有发烧的幼儿及时送到医务室处理，避免了发烧又不知道的情况。对食欲较差的孩子，耐心的鼓励孩子进食。天气转凉时，也合理建议家长带一些衣物进行及时的更换。在户外或者室内活动时，要特别注意孩子的人身安全、隔壁和增减衣物的护理工作。

（二）找准理论的支撑点

新教师在刚刚入职，面对所处在不同的年龄班的幼儿，必须要根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求和指导，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活的执行。

根据《纲要》，我们把幼儿学习划分为五大领域，教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程，使各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。并且，我们要学会遵循儿童发展的规律和教育的规律。尊重每个幼儿个性、能力结构与学习特点和尊重每一个幼儿的身心发展规律。

根据《指南》我们要学会把握以下几个方面：

1.关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展

2.尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3.遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

（三）找准实践的突破点

在工作中，我们也要学会像引导孩子一样去引导新教师，让她感受当他把精力和热情投入工作，把爱心和真情融入幼儿，把学习和思考纳入教学时。她就会发现她已经融入到了对幼儿教育环境中。在这环境中，新教师会主动思考、善于发现。从而更好的融入到老师的职业生活中去。

1.在保育常规中关爱幼儿

刚刚入园的新教师，责任是做好一名保育老师，以做保育为主。作为主班教师的助手，她们要辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。在生活护理中，由于冬天天气很冷，每一次孩子们入厕以后，老师要仔细的检查孩子每一个人有没有认真的掖衣服，在洗完手后，提醒幼儿擦油。在常规教育中，每天孩子们来了以后，老师要学会指导幼儿把脱完的衣服整齐的放进柜子里。在午睡时，请幼儿脱下衣裤后整齐的叠放在小椅子上，把自己的鞋子放进自己的椅子下面。在吃完饭后，孩子们会用自己桌上的小抹布收拾自己吃饭的餐桌，然后再去送自己的餐具。一个学期过去了，孩子们常規生活在有条不紊的进行中。

2.在配班游戏中融入幼儿

学期初新教师的责任是做好班级的保育工作，给孩子创造一个干净的学习环境是主要责任。但和幼儿游戏，学会如何指导幼儿才是一个老师的职责，所以，在区域游戏活动中，我会每天请班里的新教师选择一个区域融入进去和孩子们一起玩，搭建不同的房屋；拼插不同造型的机枪；绘画美丽的图画；思考益智玩具的难题。让新教师学会在游戏的过程中，以同伴的身份，潜移默化的影响幼儿的游戏行为，提高孩子们的游戏水平。让孩子们既获得游戏体验以及促进幼儿游戏水平的提升和全面发展为目的，又是在一种自然的状态下进行。

3.在独立带班中尊重幼儿

孩子也是一个独立的个体，是需要被尊重、被关注的独立个体。这些小人儿不仅需要对正确对待，更需要被传输正确的处事方式和态度。所以教师不仅是孩子们学习上的导师，我们所承担的不仅是如何像幼儿教导和传授知识和经验。更要在这其中学会尊重幼儿的想法。俗话说：“情不通则理不达。”心理教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重孩子的人格，对所有孩子一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”关注，尊重每一个孩子是教师的天职。

（四）找准沟通的切入点

面对合作者‘同事，面对教育对象‘幼儿，面对服务对象‘家长，学会如何与他们交流与沟通才是更快融入幼儿园工作的重要因素。

1.新教师入职后，能否每天保持愉快的心情、工作的顺利有很大的因素在于收到同事关系的影响。所以作为老师不仅要有足够的知识储备和专业技能来教育孩子们。更要有足够的个人素养来完善我们的人格。因为，一个人的素养也决定了她是否能真正能与同事们进行良好的交往。就此，我做了一下几条总结：

（1）学会尊重，虚心求教

新教师的成长在于不断的学习，将专业知识技能融入到实际教育生活中。在这个不断学习和融合的过程中，有一些热心的老师，他们会直言不讳的点评出你工作上的错误，教育中的漏點。面对这样的老师，作为新教师要学会心存感激，对于老教师的方式多一些理解和信任，并学会感恩。

（2）心态平和，主动沟通

在陌生的工作环境中，新教师会有一定的工作压力，而这压力无疑是来源于无法与同事更好地交流与沟通。这就需要我们多多与她们交流才能更好地融入到环境中。正确的交流与沟通可以带来积极的正能量。

3.与家长沟通是一门艺术，更是一种智慧。新教师在与家长沟通时要注意以下几点：尊重+坦诚；倾听+肯定；公平+智慧。新教师在与家长沟通时，首先要要尊重家长，尊重他们的意见和人格，倾听他们的诉说，公平的对待每一位家长。其次是在于家长交流时，态度一定要坦诚，让家长感受到老师是真切的在关注着孩子的，一切都是为了孩子好。并且在倾听家长的诉说时，老师要适当的采取家长的良好意见，并及时的帮助他们解决困难。在倾听中，教师要多多肯定孩子的努力和进步，感谢家长的配合这样才能让家长明白对于她们的配合我们是保持着肯定的态度的。最后，学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不相同。作为一名教师，既要做到公平对待每一位家长，又要因人而异采取不同的沟通艺术。

三、主动实践融入教育环境

教师个人与环境完美结合，才能更好的将自己投入到工作中去。当老师与幼儿园工作环境完好的结合以后，才会发现在这其中她们将受益无穷。

（一）将理论与实践很好的融合

作为新教师，她们所有拥有的全部知识都是从学校学来书面知识。有着丰富的教育学和心理学理论，可面对这不同性格差异的孩子们，这些丰富的知识却不知该如何派上用场。只有在探索中学习经验、知识与技能，可个人的探索终究是微小的成效。工作环境的良好融入，会把老师带入一个优质的团队中去，在班级中，老师们会给你提供学习的机会、错误之后的包容，以及发展的空间。这使新教师开始可以将自己所学到的教育理论与工作经验相结合。来更好地提升自己的经验、能力，弥补自己的不足。

（二）勤于沟通促使工作环境温馨融洽

新教师在入职工作后，会遇到来自工作、学习和生活的不同种困难。而在面对这些困难时，人会产生不同种的悲伤与不满的情绪，想不明白为什么自己会遇到这样那样的事情，别人就遇不到。但是和谐的同事交往，会让别人开始同情、关心你。在你受到挫折时，有人会安慰你，甚至从不同的程度上帮助你，解决你所遇到的问题与困难。在你的努力得到回报时，也会有人祝福你，和恭喜你，并且他们还会告诫你不要以微小的事物而沾沾自喜，眼界要款要远，才可以一直走在成长的上坡路上。所以，与同事关系的和谐也会对自己的工作更具有一定的激励性。

参考文献

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